Esta nueva actividad se basa en el conocimiento de nuestra propia biblioteca escolar para tratar de mejorarla, porque, al fin y al cabo, es el objetivo principal de este curso. Cuando he tenido que rellenar el cuestionario sobre la biblioteca de mi centro he dudado a la hora de responder algunas preguntas, porque no es fácil responder a todas las preguntas con un sí o un no. En esta nueva entrada del Diario de Aprendizaje voy a tratar de responder a las tres preguntas planteadas en la tarea, siguiendo los apartados del cuestionario.
EL ESPACIO Y EL EQUIPAMIENTO
- Tenemos un espacio de uso exclusivo para la biblioteca. amplio y luminoso. Aunque aún no cuenta con diferentes zonas, vamos a cambiar la disposición de algunos muebles para tener un rincón para los niños de Educación Infantil y los primeros cursos de Primaria, donde colocaremos una alfombra y cojines. Cuando consigamos eso, será un lugar aún más acogedor.
- También vamos a mejorar la señalización y se organizarán charlas sobre la organización de los libros, para que todos los usuarios sepan dónde pueden encontrar el material que buscan. Pretendemos que usen la biblioteca todos los alumnos del centro, desde 1º de infantil hasta 4º de Secundaria, y por eso estamos organizando la biblioteca separando la literatura de las obras de referencia y todo lo que corresponde a los grandes grupos de la CDU. Literatura, a su vez, la estamos distribuyendo en tres grupos de edades, y cada uno de estos lo separamos en Cómic, Narrativa, Poesía y Teatro.
- Contamos con unas estanterías sólidas, con baldas regulables a diferentes alturas, que ocupan dos lados completos de la biblioteca. Tenemos unas mesas grandes que sirven para los trabajos en grupo o para la lectura individual, en las que incluso se pueden realizar trabajos creativos de gran envergadura, como carteles. El ordenador, con acceso a Internet, está preparado para realizar la catalogación de los libros con AbiesWeb, porque una catalogación anterior se perdió al estar alojada en un ordenador obsoleto.
LA COLECCIÓN
- Disponemos de gran cantidad de obras de referencia, pero al no estar algunas actualizadas nos estamos planteando su descarte para dejar espacio para nuevas adquisiciones, especialmente de obras literarias, porque los materiales informativos en papel envejecen demasiado rápidamente y es más eficaz la consulta a través de internet.
- Tras la reagrupación de las obras literarias por edades, como ya dije antes, nos hemos dado cuenta de que las obras para los más pequeños son las más escasas y sería donde habría que plantearse nuevas adquisiciones. También hay que tener en cuenta que algunas aulas cuentan con una colección propia, sobre todo las de Infantil, porque están a bastante distancia de la biblioteca y es más práctico dejar los libros al alcance de los alumnos. Estas bibliotecas de aula también van a ser catalogadas, para poder conocer en todo momento la ubicación de las diferentes obras, y así facilitar su uso por otros alumnos.
- El material multimedia es el más problemático a la hora de organizarlo y catalogarlo: la biblioteca cuenta con una pequeña colección de audiovisuales y materiales multimedia, pero el resto de los que dispone el colegio están dispersos por las aulas o, en muchos casos, es el propio profesor el que los custodia, por ser de uso continuado en su materia. Ahí también la catalogación nos daría una imagen fiel de lo que disponemos y permitiría una mayor fluidez a la hora de compartir materiales,
LOS SERVICIOS
- Quizá sea el punto más débil de nuestra biblioteca. Durante unos años hubo un servicio de préstamo rudimentario, hecho con cuadernos en los que se iban anotando los préstamos y los prestatarios. Las personas encargadas de ese servicio se jubilaron y el servicio se fue abandonando. Tampoco el servicio de centro de referencia ha tenido mucho uso en los últimos años, dado el potencial de internet en este sentido. Por otro lado, el uso como centro de lectura ha estado bastante descuidado, al no contar con una distribución de los fondos por edades y, por tanto, resultar complicado encontrar materiales adecuados para cada curso. Realmente en los últimos años la biblioteca ha servido más como espacio creativo para la realización de cartelería diversa.
- Los objetivos pasan, por tanto, por esta nueva distribución del material y su catalogación, para poder dar un buen servicio de préstamo y consulta. También debemos hacer una buena campaña de difusión entre docentes y entre estudiantes, para hacer de este lugar una biblioteca viva. Como ya se mencionó antes, la señalización y las charlas informativas son básicas para que los usuarios, al menos a partir de una cierta edad, se muevan libremente por ella, siempre siguiendo unas normas para evitar el desorden, por supuesto.
- Una vez conseguidas estas metas, habría que lanzarse a por las siguientes: tablones de anuncios, una guía de la biblioteca, guías de lectura y un espacio propio en la página web del colegio, en el que informar de servicios ofrecidos, novedades, propuestas, fechas especiales, etc.
LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
- A pesar de la falta de actividad de la biblioteca en estos últimos años, sí que se cuenta con ella y se menciona en el proyecto Educativo y en la Programación General Anual. También aparece dentro del Plan Lector y, como ya he dicho, la iniciativa de reflotarla y darle nueva vida ha partido de la Comisión de Lectura, formada por docentes de todas las etapas educativas, cuyo objetivo primordial para este curso ha sido este: la puesta en valor nuevamente de nuestra biblioteca.
EL ESPACIO Y EL EQUIPAMIENTO
- Tenemos un espacio de uso exclusivo para la biblioteca. amplio y luminoso. Aunque aún no cuenta con diferentes zonas, vamos a cambiar la disposición de algunos muebles para tener un rincón para los niños de Educación Infantil y los primeros cursos de Primaria, donde colocaremos una alfombra y cojines. Cuando consigamos eso, será un lugar aún más acogedor.
- También vamos a mejorar la señalización y se organizarán charlas sobre la organización de los libros, para que todos los usuarios sepan dónde pueden encontrar el material que buscan. Pretendemos que usen la biblioteca todos los alumnos del centro, desde 1º de infantil hasta 4º de Secundaria, y por eso estamos organizando la biblioteca separando la literatura de las obras de referencia y todo lo que corresponde a los grandes grupos de la CDU. Literatura, a su vez, la estamos distribuyendo en tres grupos de edades, y cada uno de estos lo separamos en Cómic, Narrativa, Poesía y Teatro.
- Contamos con unas estanterías sólidas, con baldas regulables a diferentes alturas, que ocupan dos lados completos de la biblioteca. Tenemos unas mesas grandes que sirven para los trabajos en grupo o para la lectura individual, en las que incluso se pueden realizar trabajos creativos de gran envergadura, como carteles. El ordenador, con acceso a Internet, está preparado para realizar la catalogación de los libros con AbiesWeb, porque una catalogación anterior se perdió al estar alojada en un ordenador obsoleto.
LA COLECCIÓN
- Disponemos de gran cantidad de obras de referencia, pero al no estar algunas actualizadas nos estamos planteando su descarte para dejar espacio para nuevas adquisiciones, especialmente de obras literarias, porque los materiales informativos en papel envejecen demasiado rápidamente y es más eficaz la consulta a través de internet.
- Tras la reagrupación de las obras literarias por edades, como ya dije antes, nos hemos dado cuenta de que las obras para los más pequeños son las más escasas y sería donde habría que plantearse nuevas adquisiciones. También hay que tener en cuenta que algunas aulas cuentan con una colección propia, sobre todo las de Infantil, porque están a bastante distancia de la biblioteca y es más práctico dejar los libros al alcance de los alumnos. Estas bibliotecas de aula también van a ser catalogadas, para poder conocer en todo momento la ubicación de las diferentes obras, y así facilitar su uso por otros alumnos.
- El material multimedia es el más problemático a la hora de organizarlo y catalogarlo: la biblioteca cuenta con una pequeña colección de audiovisuales y materiales multimedia, pero el resto de los que dispone el colegio están dispersos por las aulas o, en muchos casos, es el propio profesor el que los custodia, por ser de uso continuado en su materia. Ahí también la catalogación nos daría una imagen fiel de lo que disponemos y permitiría una mayor fluidez a la hora de compartir materiales,
LOS SERVICIOS
- Quizá sea el punto más débil de nuestra biblioteca. Durante unos años hubo un servicio de préstamo rudimentario, hecho con cuadernos en los que se iban anotando los préstamos y los prestatarios. Las personas encargadas de ese servicio se jubilaron y el servicio se fue abandonando. Tampoco el servicio de centro de referencia ha tenido mucho uso en los últimos años, dado el potencial de internet en este sentido. Por otro lado, el uso como centro de lectura ha estado bastante descuidado, al no contar con una distribución de los fondos por edades y, por tanto, resultar complicado encontrar materiales adecuados para cada curso. Realmente en los últimos años la biblioteca ha servido más como espacio creativo para la realización de cartelería diversa.
- Los objetivos pasan, por tanto, por esta nueva distribución del material y su catalogación, para poder dar un buen servicio de préstamo y consulta. También debemos hacer una buena campaña de difusión entre docentes y entre estudiantes, para hacer de este lugar una biblioteca viva. Como ya se mencionó antes, la señalización y las charlas informativas son básicas para que los usuarios, al menos a partir de una cierta edad, se muevan libremente por ella, siempre siguiendo unas normas para evitar el desorden, por supuesto.
- Una vez conseguidas estas metas, habría que lanzarse a por las siguientes: tablones de anuncios, una guía de la biblioteca, guías de lectura y un espacio propio en la página web del colegio, en el que informar de servicios ofrecidos, novedades, propuestas, fechas especiales, etc.
LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
- A pesar de la falta de actividad de la biblioteca en estos últimos años, sí que se cuenta con ella y se menciona en el proyecto Educativo y en la Programación General Anual. También aparece dentro del Plan Lector y, como ya he dicho, la iniciativa de reflotarla y darle nueva vida ha partido de la Comisión de Lectura, formada por docentes de todas las etapas educativas, cuyo objetivo primordial para este curso ha sido este: la puesta en valor nuevamente de nuestra biblioteca.
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